МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
Москва
31 декабря 2015 г. N 1576
О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373
Зарегистрирован Минюстом России 2 февраля 2016 г.
Регистрационный N 40936
В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного
постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г.
N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23,
ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702; 2014, N 2, ст. 126; N 6,
ст. 582; N 27, ст. 3776; 2015, N 26, ст. 3898; N 43, ст. 5976), и
пунктом 20 Правил разработки, утверждения федеральных
государственных образовательных стандартов и внесения в них
изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской
Федерации от 5 августа 2013 г. N 661 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4377; 2014, N 38, ст. 5069),
п р и к а з ы в а ю:
Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в
федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
22 декабря 2009 г., регистрационный N 15785), с изменениями,
внесенными приказами Министерства образования и науки Российской
Федерации от 26 ноября 2010 г. N 1241 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 4 февраля 2011 г.,
регистрационный N 19707), от 22 сентября 2011 г. N 2357
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540), от 18 декабря 2012 г.
N 1060 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
11 февраля 2013 г., регистрационный N 26993), от 29 декабря 2014 г.
N 1643 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
6 февраля 2015 г., регистрационный N 35916) и от 18 мая 2015 г.
N 507 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
18 июня 2015 г., регистрационный N 37714).
Министр Д.В.Ливанов
_____________
Приложение
УТВЕРЖДЕНЫ
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 31 декабря 2015 г. N 1576
ИЗМЕНЕНИЯ,
которые вносятся в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации
от 6 октября 2009 г. N 373
1. Пункт 12.1 изложить в следующей редакции:
"12.1. Русский язык и литературное чтение
Русский язык:
1) формирование первоначальных представлений о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о языке
как основе национального самосознания;
2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой
явление национальной культуры и основное средство человеческого
общения, осознание значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
3) сформированность позитивного отношения к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской
позиции человека;
4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского
языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах
речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах,
средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства
для успешного решения коммуникативных задач;
5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и
умение использовать знания для решения познавательных, практических
и коммуникативных задач.
Литературное чтение:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой
культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и
традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития;
формирование представлений о мире, российской истории и культуре,
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле,
нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам;
формирование потребности в систематическом чтении;
3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения
(ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение
осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных
текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев;
4) достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, то есть
овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами
интерпретации, анализа и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации.".
2. Дополнить новыми пунктами 12.2 и 12.3 следующего
содержания:
"12.2. Родной язык и литературное чтение на родном языке
Родной язык:
1) воспитание ценностного отношения к родному языку как
хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего
народа, формирование первоначальных представлений о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о языке
как основе национального самосознания;
2) обогащение активного и потенциального словарного запаса,
развитие у обучающихся культуры владения родным языком в
соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого
этикета;
3) формирование первоначальных научных знаний о родном языке
как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах,
о закономерностях его функционирования, освоение основных единиц
и грамматических категорий родного языка, формирование позитивного
отношения к правильной устной и письменной родной речи как
показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
4) овладение первоначальными умениями ориентироваться в целях,
задачах, средствах и условиях общения, формирование базовых навыков
выбора адекватных языковых средств для успешного решения
коммуникативных задач;
5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и
умение использовать знания для решения познавательных, практических
и коммуникативных задач.
Литературное чтение на родном языке:
1) понимание родной литературы как одной из основных
национально-культурных ценностей народа, как особого способа
познания жизни, как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения на родном языке для личного
развития; формирование представлений о мире, национальной истории и
культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и
зле, нравственности; формирование потребности в систематическом
чтении на родном языке как средстве познания себя и мира;
обеспечение культурной самоидентификации;
3) использование разных видов чтения (ознакомительное,
изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и
оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в
их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков
героев;
4) достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, то есть
овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами
интерпретации, анализа и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
5) осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного
языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего
народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации.
12.3. Иностранный язык:
1) приобретение начальных навыков общения в устной и
письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих
речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и
неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений,
необходимых для овладения на элементарном уровне устной и
письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического
кругозора;
3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к
носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными
образцами детской художественной литературы.".
3. Пункты 12.2 - 12.7 считать соответственно пунктами
12.4 - 12.9.
4. Абзац пятый пункта 19.3 изложить в следующей редакции:
"Обязательные предметные области и основные задачи реализации
содержания предметных областей приведены в таблице:
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
| N | Предметные | Основные задачи |
|п/п| области | реализации содержания |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
|1 |Русский язык и |Формирование первоначальных представлений о русском языке|
| |литературное |как государственном языке Российской Федерации, как|
| |чтение |средстве общения людей разных национальностей в России и|
| | |за рубежом. Развитие диалогической и монологической устной|
| | |и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и|
| | |эстетических чувств, способностей к творческой|
| | |деятельности. |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
|2 |Родной язык и |Формирование первоначальных представлений о единстве и|
| |литературное чтение|многообразии языкового и культурного пространства России,|
| |на родном языке |о языке как основе национального самосознания. Развитие|
| | |диалогической и монологической устной и письменной речи на|
| | |родном языке, коммуникативных умений, нравственных и|
| | |эстетических чувств, способностей к творческой|
| | |деятельности на родном языке. |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
|3 |Иностранный |Формирование дружелюбного отношения и толерантности к|
| |язык |носителям другого языка на основе знакомства с жизнью|
| | |своих сверстников в других странах, с детским фольклором и|
| | |доступными образцами детской художественной литературы,|
| | |формирование начальных навыков общения в устной и|
| | |письменной форме с носителями иностранного языка,|
| | |коммуникативных умений, нравственных и эстетических|
| | |чувств, способностей к творческой деятельности на|
| | |иностранном языке. |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
|4 |Математика и |Развитие математической речи, логического и|
| |информатика |алгоритмического мышления, воображения, обеспечение|
| | |первоначальных представлений о компьютерной грамотности. |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
|5 |Обществознание и |Формирование уважительного отношения к семье, населенному|
| |естествознание |пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей|
| |(Окружающий мир) |страны, ее современной жизни. Осознание ценности,|
| | |целостности и многообразия окружающего мира, своего места|
| | |в нем. Формирование модели безопасного поведения в|
| | |условиях повседневной жизни и в различных опасных и|
| | |чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической|
| | |культуры и компетенции для обеспечения эффективного и|
| | |безопасного взаимодействия в социуме. |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
|6 |Основы религиозных |Воспитание способности к духовному развитию, нравственному|
| |культур и светской |самосовершенствованию. Формирование первоначальных|
| |этики |представлений о светской этике, об отечественных|
| | |традиционных религиях, их роли в культуре, истории и|
| | |современности России. |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
|7 |Искусство |Развитие способностей к художественно-образному,|
| | |эмоционально-ценностному восприятию произведений|
| | |изобразительного и музыкального искусства, выражению в|
| | |творческих работах своего отношения к окружающему миру. |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
|8 |Технология |Формирование опыта как основы обучения и познания,|
| | |осуществление поисково-аналитической деятельности для|
| | |практического решения прикладных задач с использованием|
| | |знаний, полученных при изучении других учебных предметов,|
| | |формирование первоначального опыта практической|
| | |преобразовательной деятельности. |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|
|9 |Физическая |Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому,|
| |культура |нравственному и социальному развитию, успешному обучению,|
| | |формирование первоначальных умений саморегуляции|
| | |средствами физической культуры. Формирование установки на|
| | |сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и|
| | |безопасного образа жизни. |
|---|-------------------|----------------------------------------------------------|".
5. Пункт 19.5 изложить в следующей редакции:
"19.5. Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том
числе внеурочной деятельности должны обеспечивать достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования.
Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов, в том
числе внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований
к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования с учетом программ, включенных в ее
структуру.
Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:
1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса;
3) тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы.
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны
содержать:
1) результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности;
3) тематическое планирование.".
_____________