Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. № 2357 (Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти от 2012 г., № 1)
П Р И К А З
Министерства образования и науки Российской Федерации
от 22 сентября 2011 г. N 2357
О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373
Зарегистрирован Минюстом России 12 декабря 2011 г.
Регистрационный N 22540
В соответствии с пунктом 5.2.7 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного
постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г.
N 337 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, N 21,
ст. 2603; N 26, ст. 3350; 2011, N 14, ст. 1935; N 28, ст. 4214;
Российская газета, 2011, N 201), пунктом 7 Правил разработки
и утверждения федеральных государственных образовательных
стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской
Федерации от 24 февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 2009, N 9, ст. 1110), приказываю:
Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в
федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
22 декабря 2009 г., регистрационный N 15785), с изменениями,
внесенными приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 26 ноября 2010 г. N 1241 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 4 февраля 2011 г.,
регистрационный N 19707).
Министр А.А.Фурсенко
____________
Приложение
И З М Е Н Е Н И Я,
которые вносятся в федеральный государственный
образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации
от 6 октября 2009 г. N 373
1. Пункт 16 изложить в следующей редакции:
"16. Основная образовательная программа начального общего
образования реализуется образовательным учреждением через
организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Основная образовательная программа начального общего
образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный
и организационный.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и
планируемые результаты реализации основной образовательной
программы начального общего образования, а также способы
определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Содержательный раздел определяет общее содержание начального
общего образования и включает следующие программы, ориентированные
на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:
программу формирования универсальных учебных действий у
обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов
внеурочной деятельности;
программу духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования;
программу формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы.
Организационный раздел определяет общие рамки организации
образовательного процесса, а также механизмы реализации основной
образовательной программы.
Организационный раздел включает:
учебный план начального общего образования;
план внеурочной деятельности;
систему условий реализации основной образовательной программы
в соответствии с требованиями Стандарта.
Учебный план начального общего образования и план внеурочной
деятельности являются основными организационными механизмами
реализации основной образовательной программы начального общего
образования.
Основная образовательная программа начального общего
образования в имеющем государственную аккредитацию образовательном
учреждении разрабатывается на основе примерной основной
образовательной программы начального общего образования.".
2. Пункт 19.1 дополнить подпунктом 4 следующего содержания:
"4) общие подходы к организации внеурочной деятельности.".
3. В пункте 19.3 слова "более 3210 часов" заменить словами
"более 3345 часов".
4. Пункт 19.7 изложить в следующей редакции:
"19.7. Программа формирования экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать:
формирование представлений об основах экологической культуры
на примере экологически сообразного поведения в быту и природе,
безопасного для человека и окружающей среды;
пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье
(формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью)
путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации
здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;
формирование познавательного интереса и бережного отношения к
природе;
формирование установок на использование здорового питания;
использование оптимальных двигательных режимов для детей с
учетом их возрастных, психологических и иных особенностей,
развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;
соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;
формирование негативного отношения к факторам риска здоровью
детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь,
наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные
заболевания);
становление умений противостояния вовлечению в табакокурение,
употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;
формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к
врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и
развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно
поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной
гигиены;
формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры:
умений организовывать успешную учебную работу, создавая
здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы
выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;
формирование умений безопасного поведения в окружающей среде
и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных)
ситуациях.
Программа формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни должна содержать:
1) цель, задачи и результаты деятельности, обеспечивающей
формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление
физического, психологического и социального здоровья обучающихся
на ступени начального общего образования, описание ценностных
ориентиров, лежащих в ее основе;
2) направления деятельности по здоровьесбережению,
обеспечению безопасности и формированию экологической культуры
обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения,
запросы участников образовательного процесса;
3) модели организации работы, виды деятельности и формы
занятий с обучающимися по формированию экологически
целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни,
поведения; физкультурно-спортивной и оздоровительной работе,
профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися,
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
4) критерии, показатели эффективности деятельности
образовательного учреждения в части формирования здорового и
безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся;
5) методику и инструментарий мониторинга достижения
планируемых результатов по формированию экологической культуры,
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.".
5. Дополнить пунктами 19.10 и 19.11 следующего содержания:
"19.10. План внеурочной деятельности является организационным
механизмом реализации основной образовательной программы
начального общего образования.
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных
особенностей и потребностей обучающихся через организацию
внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии,
кружки, секции, "круглые столы", конференции, диспуты, школьные
научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные
исследования, общественно полезные практики, на добровольной
основе в соответствии с выбором участников образовательного
процесса.
План внеурочной деятельности образовательного учреждения
определяет состав и структуру направлений, формы организации,
объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени
начального общего образования (до 1350 часов за четыре года
обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей
образовательного учреждения.
Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и
утверждает план внеурочной деятельности.
19.11. Система условий реализации основной образовательной
программы начального общего образования в соответствии с
требованиями Стандарта (далее - система условий) разрабатывается
на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает
достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
Система условий должна учитывать особенности образовательного
учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами
(как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного
взаимодействия).
Система условий должна содержать:
описание имеющихся условий: кадровых,
психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, а
также учебно-методического и информационного обеспечения;
обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в
соответствии с приоритетами основной образовательной программы
начального общего образования образовательного учреждения;
механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой
системы условий;
контроль за состоянием системы условий.".
6. Дополнить пунктом 28 следующего содержания".
"28. Психолого-педагогические условия реализации основной
образовательной программы начального общего образования должны
обеспечивать:
преемственность содержания и форм организации
образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных
образовательных программ дошкольного образования и начального
общего образования;
учет специфики возрастного психофизического развития
обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической
компетентности педагогических и административных работников,
родителей (законных представителей) обучающихся;
вариативность направлений психолого-педагогического
сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и
укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование
ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и
индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей
обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с
ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных
навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка
детских объединений, ученического самоуправления);
диверсификацию уровней психолого-педагогического
сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень
учреждения);
вариативность форм психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса (профилактика, диагностика,
консультирование, коррекционная работа, развивающая работа,
просвещение, экспертиза).".
____________