Приказ Министерства труда и социальной защиты от 18.11.2014 № 892н: об утверждении профессионального…

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.11.2014 г. № 892н (Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти от 2015 г., № 23)

ПРИКАЗ

МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

от 18 ноября 2014 г. N 892н

Об утверждении профессионального стандарта
"Дизайнер детской игровой среды и продукции"

Зарегистрирован Минюстом России 9 декабря 2014 г.
Регистрационный N 35113

В соответствии с пунктом 16 Правил разработки, утверждения и
применения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением
Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. N 23
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 4,
ст. 293; 2014, N 39, ст. 5266), приказываю:
Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Дизайнер
детской игровой среды и продукции".

Министр М.А.Топилин

_______________

Приложение

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Дизайнер детской игровой среды и продукции

|--------------------|
| 169 |
|--------------------|
Регистрационный номер

I. Общие сведения
|------------|
Промышленный дизайн детской игровой среды и продукции| 21.001 |
__________________________________________________ |------------|
(наименование вида профессиональной деятельности) Код

Основная цель вида профессиональной деятельности:

|-----------------------------------------------------------------|
|Разработка методами промышленного дизайна детской игровой среды и|
|продукции, обладающей познавательной и развивающей функциями, с|
|учетом требований безопасности, педагогики, культурологии,|
|эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной|
|физиологии и психологии |
|-----------------------------------------------------------------|

Группа занятий:

|---------|---------------------|----------|----------------------|
| 1239 |Руководители | 2452 |Скульпторы, художники|
| |подразделений | |и родственные им|
| |(служб), не вошедшие| |деятели искусства |
| |в другие группы | | |
|---------|---------------------|----------|----------------------|
| 2141 |Архитекторы и| 3471 |Дизайнеры |
| |инженеры по| | |
| |транспортному и| | |
| |городскому | | |
| |строительству | | |
|---------|---------------------|----------|----------------------|
(код ОКЗ<1>) (наименование) (код ОКЗ) (наименование)

Отнесение к видам экономической деятельности:

|---------|-------------------------------------------------------|
| 22 |Издательская и полиграфическая деятельность, |
| |тиражирование записанных носителей информации |
|---------|-------------------------------------------------------|
| 36.5 |Производство игр и игрушек |
|---------|-------------------------------------------------------|
| 36.63.7 |Производство прочих изделий, не включенных в другие |
| |группировки, включая производство детских колясок |
|---------|-------------------------------------------------------|
| 45.23.2 |Строительство спортивных сооружений |
|---------|-------------------------------------------------------|
(код ОКВЭД<2>) (наименование вида экономической деятельности)
_________________
<1> Общероссийский классификатор занятий.
<2> Общероссийский классификатор видов экономической
деятельности.

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт
(функциональная карта вида профессиональной деятельности)

|-------------------------------------|----------------------------------------------------------------|
| Обобщенные трудовые функции | Трудовые функции |
|---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------|
|код| наименование |уровень | наименование | код | уровень |
| | |квалифи-| | |(подуровень)|
| | | кации | | |квалификации|
|---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------|
| А |Выполнение работ по| 5 |Выполнение работ по проведению предпроектных|А/01.5| 5 |
| |разработке промышленного| |дизайнерских исследований | | |
| |дизайна детской игровой | |--------------------------------------------|------|------------|
| |среды и продукции | |Выполнение работ по дизайнерской и|А/02.5| 5 |
| | | |инженерно-технической разработке и внедрению| | |
| | | |в производство детской игровой среды и| | |
| | | |продукции | | |
|---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------|
| В |Проведение предпроектных| 6 |Изучение производственных и экономических|В/01.6| 6 |
| |дизайнерских | |требований, предъявляемых к дизайну детской| | |
| |исследований по значимым| |игровой среды и продукции для реализации| | |
| |для заказчика и | |проекта заказчика | | |
| |потребителей параметрам | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Исследование потребностей потребителей|В/02.6| 6 |
| | | |детской игровой среды и продукции| | |
| | | |(родителей, детей и специалистов детских| | |
| | | |учреждений) | | |
| | | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Проведение сравнительных исследований|В/03.6| 6 |
| | | |детской игровой среды и продукции по| | |
| | | |визуальным, содержательным, тактильным,| | |
| | | |функциональным и другим параметрам | | |
| | | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Оформление результатов исследований и|В/04.6| 6 |
| | | |формирование предложений по направлениям| | |
| | | |работ по разработке детской игровой| | |
| | | |продукции | | |
|---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------|
| С |Концептуальная и| 6 |Концептуальная проработка вариантов детских|С/01.6| 6 |
| |инженерно-техническая | |игр и игрушек | | |
| |разработка детской | |--------------------------------------------|------|------------|
| |игровой среды и | |Концептуальная проработка вариантов детского|С/02.6| 6 |
| |продукции | |игрового оборудования (включая спортивный| | |
| | | |инвентарь и тренажеры), а также| | |
| | | |предметно-пространственной игровой среды в| | |
| | | |целом | | |
| | | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Концептуальная проработка вариантов детской|С/03.6| 6 |
| | | |игровой полиграфической и мультимедийной| | |
| | | |продукции | | |
| | | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Концептуальная проработка вариантов детских|С/04.6| 6 |
| | | |транспортных средств | | |
| | | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Инженерно-техническая проработка|С/05.6| 6 |
| | | |согласованных вариантов детской игровой| | |
| | | |продукции | | |
| | | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Макетирование, моделирование и/или|С/06.6| 6 |
| | | |прототипирование вариантов дизайнерских| | |
| | | |решений детской игровой продукции в| | |
| | | |различных материалах и технологиях | | |
| | | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Тестирование дизайнерских решений детской|С/07.6| 6 |
| | | |игровой продукции и подготовка| | |
| | | |дизайн-проекта к рассмотрению и защите | | |
| | | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Модификация и доработка существующей детской|С/08.6| 6 |
| | | |игровой продукции | | |
|---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------|
| D |Внедрение в производство|6 |Адаптация утвержденного дизайн-проекта|D/01.6| 6 |
| |и контроль изготовления| |детской игровой среды и продукции к| | |
| |детской игровой среды и| |технологическому процессу производства | | |
| |продукции | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Авторский надзор, контроль производства|D/02.6| 6 |
| | | |опытных образцов детской игровой среды и| | |
| | | |продукции на соответствие дизайн-проекту | | |
|---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------|
| E |Управление процессом|7 |Планирование разработки дизайн-проектов|Е/01.7| 7 |
| |создания дизайна детской| |детской игровой среды и продукции | | |
| |игровой среды и | |--------------------------------------------|------|------------|
| |продукции | |Организация работ по выполнению|Е/02.7| 7 |
| | | |дизайн-проекта детской игровой среды и| | |
| | | |продукции | | |
| | | |--------------------------------------------|------|------------|
| | | |Контроль над реализацией дизайн-проекта|Е/03.7| 7 |
| | | |детской игровой среды и продукции | | |
|---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------|

III. Характеристика обобщенных трудовых функций

3.1. Обобщенная трудовая функция

|------------------------------| |---| |---|
Наименование |Выполнение работ по разработке|Код | А | Уровень| 5 |
|промышленного дизайна детской | | | квали- | |
|игровой среды и продукции | | | фикации| |
| | | | | |
| | | | | |
|------------------------------| |---| |---|

Происхождение |----------|------------|---------|-----------------|
обобщенной |Оригинал X|Заимствовано| | |
трудовой | |из оригинала| | |
функции |----------|------------|---------|-----------------|
Код Регистрационный
оригинала номер
профессионального
стандарта

|--------------------|--------------------------------------------|
|Возможные |Помощник дизайнера |
|наименования |Помощник дизайнера-конструктора детской|
|должностей |игровой продукции |
| |Помощник дизайнера-конструктора игрового|
| |оборудования |
| |Помощник дизайнера детских транспортных|
| |средств |
| |Помощник дизайнера-конструктора детских игр|
| |и игрушек |
| |Помощник разработчика детской игровой|
| |продукции |
| |Помощник дизайнера-конструктора детской|
| |игровой среды |
| |Помощник художника-конструктора игр и|
| |игрушек |
| |Помощник художника-конструктора детской|
| |игровой среды |
| |Помощник архитектора-дизайнера детской|
| |игровой среды |
| |Помощник разработчика детской игровой среды |
| |Помощник дизайнера детской мультимедийной|
| |продукции |
| |Помощник дизайнера детской полиграфической|
| |продукции |
|--------------------|--------------------------------------------|

|--------------------|--------------------------------------------|
|Требования к|Среднее профессиональное образование - |
|образованию и|программы подготовки специалистов среднего |
|обучению |звена |
|--------------------|--------------------------------------------|
|Требования к опыту| - |
|практической работы | |
|--------------------|--------------------------------------------|
|Особые условия| - |
|допуска к работе | |
|--------------------|--------------------------------------------|

Дополнительные характеристики:

|------------|----------|-----------------------------------------|
|Наименование| Код | Наименование базовой группы, должности |
| документа | | (профессии) или специальности |
|------------|----------|-----------------------------------------|
|ОКЗ | 1239 |Руководители подразделений (служб), не |
| | |вошедшие в другие группы |
| |----------|-----------------------------------------|
| | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и|
| | |городскому строительству |
| |----------|-----------------------------------------|
| | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им |
| | |деятели искусства |
| |----------|-----------------------------------------|
| | 3471 |Дизайнеры |
|------------|----------|-----------------------------------------|
|ЕКС<1> | - |Художник-конструктор (дизайнер) |
| |----------|-----------------------------------------|
| | - |Архитектор |
|------------|----------|-----------------------------------------|
|ОКСО<1> | 270302 |Дизайн архитектурной среды |
| |----------|-----------------------------------------|
| | 070602 |Дизайн (по отраслям) |
|------------|----------|-----------------------------------------|
_____________
<1> Единый квалификационный справочник должностей
руководителей, специалистов и служащих.
<1> Общероссийский классификатор специальностей по
образованию.

3.1.1. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Выполнение работ по | Код|A/01.5| Уровень | 5 |
|проведению предпроектных | | | (под- | |
|дизайнерских исследований | | | уровень)| |
| | | | квали- | |
| | | | фикации | |
| | | | | |
|---------------------------| |------| |---|

Происхождение |----------|------------|---------|-----------------|
трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | |
функции | |из оригинала| | |
|----------|------------|---------|-----------------|
Код Регистрационный
оригинала номер
профессионального
стандарта

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Подбор отчетов о дизайнерских, маркетинговых, |
|действия |социальных и научных исследованиях о рынке и |
| |индустрии детской игровой среды и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Мониторинг существующих аналогов и лучших мировых |
| |образцов детской игровой среды и продукции, |
| |выявление продукции с наибольшим потенциалом продаж |
| |для последующего анализа |
| |----------------------------------------------------|
| |Ведение баз данных детской игровой продукции |
| |конкурентов |
| |----------------------------------------------------|
| |Визуализация идей, подготовка презентационных |
| |материалов по итогам дизайнерских исследований |
| |вручную или с помощью систем автоматизированного |
| |проектирования (САПР) |
| |----------------------------------------------------|
| |Оформление отчетов и презентационных материалов о |
| |дизайнерских исследованиях |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Выбирать и систематизировать информацию по теме |
|умения |проектного задания |
| |----------------------------------------------------|
| |Систематизировать отобранную информацию о |
| |существующей детской игровой продукции по заданным |
| |дизайнером параметрам (визуальным, контентным, |
| |тактильным, функциональным) |
| |----------------------------------------------------|
| |Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике |
| |----------------------------------------------------|
| |Редактировать отчетную документацию |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Источники и современные технологии сбора информации |
|знания |для дизайнерских исследований |
| |----------------------------------------------------|
| |Основные приемы и методы художественно-графических |
| |работ |
| |----------------------------------------------------|
| |Классификации детской игровой среды и продукции, |
| |игровые технологии развития детей, современные |
| |технологии |
| |----------------------------------------------------|
| |Компьютерные программы, предназначенные для |
| |визуализации |
| |----------------------------------------------------|
| |Категориально-понятийный аппарат дизайнерской |
| |деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования, предъявляемые к разработке и оформлению |
| |эскизов, презентаций и отчетной документации |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.1.2. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Выполнение работ по | Код|A/02.5| Уровень | 5 |
|дизайнерской и инженерно- | | | (под- | |
|технической разработке и | | | уровень)| |
|внедрению в производство | | | квали- | |
|детской игровой среды и | | | фикации | |
|продукции | | | | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Проработка (уточнение и корректировка)|
|действия |художественных и технических эскизов детской игровой|
| |среды и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Проработка двухмерных и трехмерных моделей|
| |дизайнерских решений детской игровой среды и|
| |продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание деталей макетов и физических рабочих|
| |проектов моделей |
| |----------------------------------------------------|
| |Прорисовка чертежей и схем технической,|
| |художественно-конструкторской документации на|
| |проектируемое изделие |
| |----------------------------------------------------|
| |Устранение незначительных игровых, конструктивных и|
| |технологических дефектов |
| |----------------------------------------------------|
| |Частичная разработка и оформление комплекта|
| |сопроводительных документов и презентационных|
| |материалов к дизайн-проекту |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Прорабатывать конструкторско-технологическую|
|умения |документацию детской игровой среды и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать и прорабатывать художественные и|
| |технические эскизы от руки и с использованием|
| |графических редакторов |
| |----------------------------------------------------|
| |Визуализировать, моделировать и проектировать детали|
| |моделей и прототипов, в том числе с использованием|
| |компьютерных технологий визуализации, систем|
| |автоматизированного проектирования и оборудования|
| |для прототипирования |
| |----------------------------------------------------|
| |Использовать материалы и инструменты для|
| |макетирования, прототипирования |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать элементы физических моделей и макетов из|
| |различных материалов |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Основные приемы и методы художественно-графических|
|знания |работ |
| |----------------------------------------------------|
| |Основы проектирования детской игровой среды и|
| |продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Компьютерные программы, предназначенные для|
| |моделирования и визуализации |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования, предъявляемые к разработке и оформлению|
| |эскизов, художественных концепций и|
| |конструкторско-технологической документации новой|
| |детской игровой среды и продукции |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.2. Обобщенная трудовая функция

|------------------------------| |---| |---|
Наименование |Проведение предпроектных |Код | B | Уровень| 6 |
|дизайнерских исследований по | | | квали- | |
|значимым для заказчика и | | | фикации| |
|потребителей параметрам | | | | |
| | | | | |
|------------------------------| |---| |---|

|---------------------|-------------------------------------------|
|Возможные |Дизайнер-конструктор детской игровой |
|наименования |продукции |
|должностей |Дизайнер-конструктор игрового оборудования |
| |Дизайнер детских транспортных средств |
| |Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек |
| |Разработчик детской игровой продукции |
| |Дизайнер-конструктор детской игровой среды |
| |Художник-конструктор игр и игрушек |
| |Художник-конструктор детской игровой среды |
| |Архитектор-дизайнер детской игровой среды |
| |Разработчик детской игровой среды |
| |Дизайнер детской мультимедийной продукции |
| |Дизайнер детской полиграфической продукции |
|---------------------|-------------------------------------------|

|---------------------|-------------------------------------------|
|Требования к|Высшее образование - бакалавриат, в |
|образованию и|исключительных случаях среднее |
|обучению |профессиональное образование - программы |
| |подготовки специалистов среднего звена |
| |Дополнительное образование по дизайну |
| |детской игровой среды и продукции или |
| |психологии и физиологии детей (повышение |
| |квалификации) |
|---------------------|-------------------------------------------|
|Требования к опыту|При наличии высшего образования требования|
|практической работы |к опыту работы не предъявляются, при|
| |наличии среднего профессионального|
| |образования стаж работы в должностях 5-го|
| |уровня квалификации не менее трех лет |
|---------------------|-------------------------------------------|
|Особые условия| - |
|допуска к работе | |
|---------------------|-------------------------------------------|

Дополнительные характеристики:

|-------------|---------|-----------------------------------------|
| Наименование| Код | Наименование базовой группы, должности |
| документа | | (профессии) или специальности |
|-------------|---------|-----------------------------------------|
|ОКЗ | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и|
| | |городскому строительству |
| |---------|-----------------------------------------|
| | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им |
| | |деятели искусства |
| |---------|-----------------------------------------|
| | 3471 |Дизайнеры |
|-------------|---------|-----------------------------------------|
|ЕКС | - |Художник-конструктор (дизайнер) |
| |---------|-----------------------------------------|
| | - |Архитектор |
|-------------|---------|-----------------------------------------|
|ОКСО | 270301 |Архитектура |
| |---------|-----------------------------------------|
| | 270302 |Дизайн архитектурной среды |
| |---------|-----------------------------------------|
| |070600.62|Бакалавр дизайна |
| |---------|-----------------------------------------|
| |070601.65|Дизайнер (промышленный дизайн) |
| | |Дизайнер (дизайн среды) |
| | |Дизайнер (дизайн средств транспорта) |
| |---------|-----------------------------------------|
| |070602.52|Дизайнер |
|-------------|---------|-----------------------------------------|

3.2.1. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Изучение производственных и| Код|B/01.6| Уровень | 6 |
|экономических требований, | | | (под- | |
|предъявляемых к дизайну | | | уровень)| |
|детской игровой среды и | | | квали- | |
|продукции для реализации | | | фикации | |
|проекта заказчика | | | | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Выявление требований заказчика, которые должны быть|
|действия |учтены в процессе вывода на рынок планируемой к|
| |разработке детской игровой среды и продукции, или|
| |инициативная постановка задач при отсутствии|
| |заказчика |
| |----------------------------------------------------|
| |Изучение специфики производимой детской игровой|
| |среды и продукции, а также рыночного,|
| |производственного и технологического потенциала|
| |организации-заказчика с целью определения|
| |дизайнерских и инженерно-технических требований к|
| |планируемой к разработке детской игровой среды и|
| |продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Изучение требований к производственной экономичности|
| |(затрат на изготовление детской игровой среды и|
| |продукции) |
| |----------------------------------------------------|
| |Уточнение требований и пожеланий заказчика к|
| |будущему продукту, запрос дополнительной информации|
| |при необходимости |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Анализировать информационные материалы,|
|умения |предоставляемые заказчиком, и определять|
| |необходимость запроса дополнительных данных |
| |----------------------------------------------------|
| |Выстраивать эффективные коммуникации с заказчиком |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Требования к структуре и содержанию исходных|
|знания |производственных и экономических данных, необходимых|
| |для разработки дизайна детской игровой среды и|
| |продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Критерии оценки потенциала производства и|
| |материально-технической базы |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.2.2. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Исследование потребностей | Код|B/02.6| Уровень | 6 |
|потребителей детской | | | (под- | |
|игровой среды и продукции | | | уровень)| |
|(родителей, детей и | | | квали- | |
|специалистов дошкольных и | | | фикации | |
|иных образовательных | | | | |
|организаций) | | | | |
|---------------------------| |------| |---|

|-------------|---------------------------------------------------|
|Трудовые |Определение требований к познавательным и|
|действия |развивающим функциям детской игровой продукции,|
| |характерных для целевых половой и возрастной групп |
| |---------------------------------------------------|
| |Изучение игровых элементов культуры и процесса|
| |приобретения культурного опыта в ходе игровой|
| |деятельности, традиционных для географического|
| |региона размещения потенциальной целевой аудитории |
| |---------------------------------------------------|
| |Изучение предпочтений возрастных групп детей с|
| |целью определения наиболее востребованных типов|
| |детской игровой среды и продукции и потенциальной|
| |потребности в их новых видах |
| |---------------------------------------------------|
| |Изучение образа жизни, способов проведения досуга|
| |детей и их родителей с целью симулирования и|
| |сценарного моделирования их действий в процессе|
| |выбора, покупки и использования детской игровой|
| |среды и продукции |
| |---------------------------------------------------|
| |Наблюдение за игровой деятельностью детей и|
| |определение моделей поведения в процессе игры и|
| |влияния детской игровой продукции на всестороннее|
| |развитие детей с учетом их|
| |возрастно-психологических и|
| |индивидуально-психологических особенностей |
| |---------------------------------------------------|
| |Анализ влияния тенденций в популярной культуре,|
| |музыкальных и мультимедийных вкусов пользователей|
| |на их предпочтения типов детской игровой среды и|
| |продукции |
| |---------------------------------------------------|
| |Изучение отчетов маркетинговых и социальных|
| |исследований потребителей с целью анализа|
| |удовлетворенности потребителей рыночным|
| |ассортиментом детской игровой среды и продукции и|
| |потребительских расходов на их приобретение |
| |---------------------------------------------------|
| |Отслеживание изменений законодательства Российской|
| |Федерации, касающегося санитарно-эпидемиологических|
| |и гигиенических требований к детской игровой среде|
| |и продукции |
| |---------------------------------------------------|
| |Определение и ранжирование значимых для|
| |потребителей (детей, родителей, сотрудников|
| |дошкольных и иных образовательных организаций)|
| |характеристик детской игровой среды и продукции|
| |исходя из психофизиологических особенностей|
| |возраста (интересов, особенностей восприятия,|
| |уровня познавательного развития) |
|-------------|---------------------------------------------------|
|Необходимые |Работать с детской и родительской аудиторией, а|
|умения |также с педагогами-психологами, педагогами,|
| |социальными работниками и другими специалистами,|
| |регулярно взаимодействующими с детьми |
| |---------------------------------------------------|
| |Осуществлять процедуры сбора, сортировки, анализа,|
| |оценки и критического резюмирования больших объемов|
| |информации, используемой при принятии дизайнерских|
| |решений |
| |---------------------------------------------------|
| |Определять существующие и прогнозировать будущие|
| |тенденции в дизайне детской игровой среды и|
| |продукции |
| |---------------------------------------------------|
| |Определять существующие и потенциальные желания и|
| |потребности потребителей и значимые для них|
| |характеристики детской игровой среды и продукции |
| |---------------------------------------------------|
| |Выявлять факторы внешней среды, влияющие на дизайн|
| |детской игровой среды и продукции |
| |---------------------------------------------------|
| |Замечать особенности взаимодействия детей с игровой|
| |средой и продукцией, запоминать впечатления от|
| |дизайна и игрового процесса (эмоциональная и|
| |образная память) |
| |---------------------------------------------------|
| |Работать с нормативными документами и|
| |законодательными актами, исследованиями различного|
| |характера, содержащими требования и рекомендации к|
| |детским товарам |
|-------------|---------------------------------------------------|
|Необходимые |Методы проведения системно-комплексных дизайнерских|
|знания |исследований |
| |---------------------------------------------------|
| |Технологии и средства сбора и обработки данных,|
| |необходимых для проведения дизайнерских|
| |исследований |
| |---------------------------------------------------|
| |Критерии оценки потребностей целевых аудиторий, на|
| |которые рассчитан продукт |
| |---------------------------------------------------|
| |Основы маркетинга в области детских товаров,|
| |экономики, социологии и культурологии |
| |---------------------------------------------------|
| |Российские и международные требования безопасности|
| |к детской игровой среде и продукции, в том числе|
| |требования Всемирной торговой организации (ВТО) и|
| |других международных торговых союзов и объединений |
| |---------------------------------------------------|
| |Основы педагогики, возрастной психологии,|
| |физиологии, гигиены детей |
| |---------------------------------------------------|
| |Современные рекомендации педагогов, педиатров,|
| |педагогов-психологов, физиологов к безопасности,|
| |развивающим и обучающим функциям, гигиеничности,|
| |эстетичности и этичности детской игровой среды и|
| |продукции |
|-------------|---------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|-------------|---------------------------------------------------|

3.2.3. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Проведение сравнительных | Код|B/03.6| Уровень | 6 |
|исследований детской | | | (под- | |
|игровой среды и продукции | | | уровень)| |
|по визуальным, | | | квали- | |
|содержательным, тактильным,| | | фикации | |
|функциональным и другим | | | | |
|параметрам | | | | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Проведение всестороннего самостоятельного анализа|
|действия |кратковременных и долговременных технологических и|
| |дизайнерских тенденций; изучение исследований|
| |организаций и специалистов, занимающихся экспертным|
| |анализом и прогнозированием |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение анализа и оценки визуального образа|
| |детской игровой среды и продукции, ее контента,|
| |функционала, игровых возможностей спектра|
| |существующих решений по системе критериев с учетом|
| |требований безопасности, педагогики, культурологии,|
| |эргономики и гигиены детей, а также детской|
| |возрастной физиологии и психологии, включая|
| |полоролевое самосознание |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение психологического анализа аналогичной|
| |продукции конкурентов, определение элементов|
| |дизайна, имеющих наибольшую степень воздействия на|
| |ребенка |
| |----------------------------------------------------|
| |Исследование лучших мировых образцов дизайна детской|
| |игровой среды и продукции с целью определения|
| |факторов дизайна, способствующих их успеху на рынке |
| |----------------------------------------------------|
| |Детальное исследование дизайна детской игровой среды|
| |и продукции конкурентов и процессов их|
| |дизайн-коммуникаций с потребителями |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Осуществлять процедуры сбора, сортировки, анализа,|
|умения |оценки и критического резюмирования больших объемов|
| |информации |
| |----------------------------------------------------|
| |Критически оценивать образ, конструкции, контент,|
| |функционал, тактильность, безопасность,|
| |технологичность, физиологичность детской игровой|
| |среды и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Владеть методами дизайнерских исследований|
| |визуальных, контентных, тактильных, функциональных|
| |параметров |
| |----------------------------------------------------|
| |Запоминать впечатления от дизайна, игрового|
| |взаимодействия ребенка с объектом и конструкции|
| |(эмоциональная и образная память) |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Источники информации для проведения дизайнерских|
|знания |исследований |
| |----------------------------------------------------|
| |Критерии сравнительной оценки детской игровой среды|
| |и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Основы педагогики, культурологии, социологии,|
| |эргономики |
| |----------------------------------------------------|
| |Основы возрастной психологии, физиологии, гигиены|
| |детей |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.2.4. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Оформление результатов | Код|B/04.6| Уровень | 6 |
|исследований и формирование| | | (под- | |
|предложений по направлениям| | | уровень)| |
|работ по разработке детской| | | квали- | |
|игровой среды и продукции | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Интерпретация результатов исследований и выявление |
|действия |связи между ними |
| |----------------------------------------------------|
| |Подготовка отчета, в том числе аналитических записок|
| |и презентационных материалов, содержащих материалы о|
| |проведенных дизайнерских исследованиях с выводами и |
| |предложениями по направлениям работ в нескольких |
| |вариантах |
| |----------------------------------------------------|
| |Внесение предложений по корректировке дизайн-брифа /|
| |технического задания |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Систематизировать, обобщать и представлять |
|умения |полученные данные |
| |----------------------------------------------------|
| |Адаптировать результаты проведенных исследований к |
| |требованиям заказчика |
| |----------------------------------------------------|
| |Владеть логическими и интуитивными методами поиска |
| |новых идей и решений |
| |----------------------------------------------------|
| |Формулировать и аргументировать предложения в |
| |письменной и устной форме |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Формы учетных документов и порядок составления |
|знания |отчетности |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования к содержанию дизайн-брифа / технического |
| |задания |
| |----------------------------------------------------|
| |Методики поиска творческих идей |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.3. Обобщенная трудовая функция

|------------------------------| |---| |---|
Наименование |Концептуальная и инженерно- |Код | C | Уровень| 6 |
|техническая разработка детской| | | квали- | |
|игровой среды и продукции | | | фикации| |
| | | | | |
| | | | | |
|------------------------------| |---| |---|

|--------------------|--------------------------------------------|
|Возможные |Дизайнер-конструктор детской игровой |
|наименования |продукции |
|должностей |Дизайнер-конструктор игрового оборудования |
| |Дизайнер детских транспортных средств |
| |Инженер-конструктор детских транспортных |
| |средств |
| |Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек |
| |Разработчик детской игровой продукции |
| |Дизайнер-конструктор детской игровой среды |
| |Художник-конструктор игр и игрушек |
| |Художник-конструктор детской игровой среды |
| |Архитектор-дизайнер детской игровой среды |
| |Разработчик детской игровой среды |
| |Дизайнер детской мультимедийной продукции |
| |Дизайнер детской полиграфической продукции |
|--------------------|--------------------------------------------|

|--------------------|--------------------------------------------|
|Требования к|Высшее образование - бакалавриат, в|
|образованию и|исключительных случаях среднее|
|обучению |профессиональное образование - программы|
| |подготовки специалистов среднего звена |
| |Дополнительное образование по дизайну|
| |детской игровой среды и продукции или|
| |психологии и физиологии детей (повышение|
| |квалификации) |
|--------------------|--------------------------------------------|
|Требования к опыту|При наличии высшего образования требования к|
|практической работы |опыту работы не предъявляются, при наличии|
| |среднего профессионального образования стаж|
| |работы в должностях 5-го уровня квалификации|
| |не менее трех лет |
|--------------------|--------------------------------------------|
|Особые условия| - |
|допуска к работе | |
|--------------------|--------------------------------------------|

Дополнительные характеристики:

|-------------|---------|-----------------------------------------|
|Наименование | Код | Наименование базовой группы, должности |
| документа | | (профессии) или специальности |
|-------------|---------|-----------------------------------------|
|ОКЗ | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и|
| | |городскому строительству |
| |---------|-----------------------------------------|
| | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им |
| | |деятели искусства |
| |---------|-----------------------------------------|
| | 3471 |Дизайнеры |
|-------------|---------|-----------------------------------------|
|ЕКС | - |Художник-конструктор (дизайнер) |
| |---------|-----------------------------------------|
| | - |Архитектор |
|-------------|---------|-----------------------------------------|
|ОКСО | 270302 |Дизайн архитектурной среды |
| |---------|-----------------------------------------|
| | 070601 |Дизайн |
| |---------|-----------------------------------------|
| | 070602 |Дизайн (по отраслям) |
|-------------|---------|-----------------------------------------|

3.3.1. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Концептуальная проработка | Код|C/01.6| Уровень | 6 |
|вариантов детских игр и | | | (под- | |
|игрушек | | | уровень)| |
| | | | квали- | |
| | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Определение жанра детской игры / типа детской|
|действия |игрушки |
| |----------------------------------------------------|
| |Проработка смысловой идеи и культурно-художественной|
| |основы игры/игрушки |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка структуры/содержания игры |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение временной длительности игровой сессии,|
| |соответствующей возрастным особенностям детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка игрового процесса (сюжет, игровые|
| |ситуации, игровые роли, сценарии, условия|
| |проведения, этапы игры, уровни сложности),|
| |направленного на развитие и развлечение|
| |ребенка/детей и поддержание интереса в течение|
| |определенной временной длительности игровой сессии |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение функционала игр и игрушек с учетом|
| |требований безопасности, культурологии, эргономики и|
| |гигиены детей, а также детской возрастной физиологии|
| |и психологии, включая полоролевое самосознание |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка понятного детям и/или родителям/педагогам|
| |краткого и грамотно написанного свода правил игры |
| |----------------------------------------------------|
| |Оценка принципиальной осуществимости|
| |дизайн-концепции в разных материалах и технологиях |
| |----------------------------------------------------|
| |Поиск стилевой и технологической концепции |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение степени реалистичности игровых|
| |персонажей |
| |----------------------------------------------------|
| |Проработка общей компоновки |
| |----------------------------------------------------|
| |Выполнение черновых поисковых и демонстрационных,|
| |художественных и технических эскизов игры/игрушки и|
| |передача их на уточнение и корректировку |
| |----------------------------------------------------|
| |Трехмерное эскизное моделирование игрового поля,|
| |игровых персонажей, элементов, механизмов |
| |----------------------------------------------------|
| |Проектирование серии продуктов одного семейства|
| |(коллекции), обладающих схожими характеристиками и|
| |индивидуальными особенностями внутри серии |
| |----------------------------------------------------|
| |Поиск цветографического решения и подбор материалов |
| |----------------------------------------------------|
| |Макетирование простыми способами и средствами |
| |----------------------------------------------------|
| |Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских|
| |решений игр и игрушек со специалистами заказчика |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание двухмерных и трехмерных моделей|
| |дизайнерских решений игр и игрушек |
| |----------------------------------------------------|
| |Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту,|
| |включающей обоснование основной идеи проекта,|
| |культурно-исторические предпосылки эволюционного|
| |развития проектируемого вида продукции, обоснование|
| |приемов формообразования, цвет графической концепции|
| |и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой|
| |детской игровой продукции по отношению к|
| |существующим аналогам |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Владеть логическими и интуитивными методами поиска|
|умения |новых идей и решений |
| |----------------------------------------------------|
| |Свободно оперировать пространственными образами|
| |предметов, процессов и явлений|
| |(объемно-пространственное мышление) |
| |----------------------------------------------------|
| |Переносить в игру и на игрушки образы персонажей из|
| |объектов культуры (книг, фильмов, анимации) и жизни |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать эмоционально отзывчивые образы, которые|
| |приводят к возникновению положительных чувств у|
| |детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Придумывать новые игровые концепции, способные|
| |заинтересовать ребенка и привлечь его внимание |
| |----------------------------------------------------|
| |Разрабатывать различные виды детской игровой|
| |продукции под уже созданный образ и концепцию,|
| |создавая из них единую развивающую среду с различным|
| |функционалом и педагогическими, культурологическими|
| |отличиями |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать и прорабатывать художественные и|
| |технические эскизы от руки и с использованием|
| |графических редакторов |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать дизайнерские решения, соответствующие|
| |пожеланиям заказчиков |
| |----------------------------------------------------|
| |Воплощать в художественно-изобразительной форме свои|
| |творческие замыслы |
| |----------------------------------------------------|
| |Адаптировать новые образы под требования заказчиков|
| |и нужды потребителей |
| |----------------------------------------------------|
| |Понимать особенности детского восприятия окружающей |
| |среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать образ по словесному описанию |
| |----------------------------------------------------|
| |Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать макеты простыми способами и средствами |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Принципы, подходы и средства концептуальной |
|знания |проработки игрового дизайна |
| |----------------------------------------------------|
| |Игровые технологии развития детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Психолого-педагогические и культурологические |
| |требования к игровому процессу на различных этапах |
| |пользования для детей различных возрастов, групп |
| |детей, для использования в семье и образовательных |
| |учреждениях различного типа |
| |----------------------------------------------------|
| |Методики поиска творческих идей |
| |----------------------------------------------------|
| |Основные приемы и методы художественно-графических |
| |работ |
| |----------------------------------------------------|
| |Основы скульптуры |
| |----------------------------------------------------|
| |Методы инженерного творчества |
| |----------------------------------------------------|
| |Современные классификации игр/игрушек |
| |----------------------------------------------------|
| |Способы мотивации игровой деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Условия формирования и развития различных типов |
| |мышления у детей посредством игровой деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Особенности игрового мышления и восприятия игровых |
| |технологий детьми различного возраста |
| |----------------------------------------------------|
| |Психологические возрастные особенности игровой |
| |деятельности детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Дизайнерские способы, инструменты и методы, которые |
| |позволяют активировать детское состояние взрослых |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования гигиены, физиологии, педагогики, |
| |эргономики к детской игровой продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Российские и международные требования безопасности к|
| |детской игровой продукции, в том числе требования |
| |ВТО и других международных торговых союзов и |
| |объединений |
| |----------------------------------------------------|
| |Возрастно-психологический и психолого-педагогический|
| |подходы к обеспечению информационно-психологической |
| |безопасности детей и подростков |
| |----------------------------------------------------|
| |Современные технологии, конструкции, материалы |
| |----------------------------------------------------|
| |Категориально-понятийный аппарат дизайнерской |
| |деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования, предъявляемые к разработке и оформлению |
| |документации дизайн-концепта |
| |----------------------------------------------------|
| |Компьютерные программы, предназначенные для |
| |моделирования, визуализации и автоматизированного |
| |проектирования |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.3.2. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Концептуальная проработка | Код|C/02.6| Уровень | 6 |
|вариантов детского игрового| | | (под- | |
|оборудования (включая | | | уровень)| |
|спортивный инвентарь и | | | квали- | |
|тренажеры), а также | | | фикации | |
|предметно-пространственной | | | | |
|игровой среды в целом | | | | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Определение функционала детского игрового|
|действия |оборудования и предметно-пространственной игровой|
| |среды с учетом требований безопасности,|
| |культурологии, эргономики и гигиены детей, а также|
| |детской возрастной физиологии и психологии, включая|
| |полоролевое самосознание |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение анализа архитектурно-пространственных|
| |условий размещения детской игровой среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение климатических особенностей в|
| |географическом регионе проживания потенциальных|
| |потребителей |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение типологии средовых игровых объектов и|
| |систем, эмоционально-образных установок детского|
| |средового дизайна |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение размеров и степени трудности детского|
| |игрового оборудования в соответствии с возрастной|
| |группой детей и требованиями безопасности |
| |----------------------------------------------------|
| |Поиск стилевой и технологической концепции детского|
| |игрового оборудования (включая спортивный инвентарь|
| |и тренажеры), предметно-пространственной игровой|
| |среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Зонирование игровых сред (рабочая, спокойная,|
| |активная зоны) |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка игрового процесса|
| |(предметно-пространственных игровых ситуаций,|
| |сценариев подвижных игр, условий проведения, этапов|
| |игры), направленного на развитие и развлечение|
| |ребенка и обеспечивающего индивидуальную и/или|
| |групповую игровую деятельность |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка художественных и технических эскизов|
| |детского игрового оборудования (включая спортивный|
| |инвентарь и тренажеры), предметно-пространственной|
| |игровой среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка предметного окружения с учетом|
| |возможности изменения организации пространства в|
| |течение определенного периода |
| |----------------------------------------------------|
| |Планирование схем движения и взаимодействия детей в|
| |игровой среде на разных этапах игрового процесса |
| |----------------------------------------------------|
| |Трехмерное эскизное моделирование игрового|
| |оборудования, предметно-пространственной игровой|
| |среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка вариантов оформления и комплектации|
| |игровых зон |
| |----------------------------------------------------|
| |Поиск цветографического решения и подбор материалов |
| |----------------------------------------------------|
| |Макетирование простыми способами и средствами |
| |----------------------------------------------------|
| |Оценка принципиальной осуществимости|
| |дизайн-концепции в разных материалах и технологиях |
| |----------------------------------------------------|
| |Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских|
| |решений детского игрового оборудования и|
| |предметно-пространственной игровой среды со|
| |специалистами заказчика |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание двухмерных и трехмерных моделей|
| |художественно-конструкторских решений детского|
| |игрового оборудования (включая спортивный инвентарь|
| |и тренажеры), предметно-пространственной игровой|
| |среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту,|
| |включающей обоснование основной идеи проекта,|
| |культурно-исторических предпосылок эволюционного|
| |развития проектируемого вида продукции, обоснование|
| |приемов формообразования, цвет графической концепции|
| |и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой|
| |детской игровой продукции по отношению к|
| |существующим аналогам |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Владеть логическими и интуитивными методами поиска |
|умения |новых идей и решений |
| |----------------------------------------------------|
| |Свободно оперировать пространственными образами |
| |предметов, процессов и явлений |
| |(объемно-пространственное мышление) |
| |----------------------------------------------------|
| |Придумывать новые игровые концепции, в том числе |
| |игровое пространство, игровой процесс, игровые |
| |элементы и механизмы, способные заинтересовать |
| |ребенка и привлечь его внимание |
| |----------------------------------------------------|
| |Переносить на игровое оборудование и |
| |предметно-пространственную игровую среду персонажей |
| |из объектов культуры (книг, фильмов, анимации) и |
| |жизни |
| |----------------------------------------------------|
| |Воплощать свои творческие замыслы в реальные объекты|
| |игровой среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать и прорабатывать художественные и |
| |технические эскизы от руки и с использованием |
| |графических редакторов |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать макеты простыми способами и средствами |
| |----------------------------------------------------|
| |Понимать особенности детского восприятия окружающей |
| |среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать образ по словесному описанию |
| |----------------------------------------------------|
| |Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Принципы, подходы и средства концептуальной |
|знания |проработки дизайна игровой среды и оборудования, |
| |ориентированного на развитие и тренировку одного или|
| |нескольких физических навыков, а также интеллекта |
| |ребенка |
| |----------------------------------------------------|
| |Игровые технологии развития детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Творческие источники дизайнерских идей |
| |----------------------------------------------------|
| |Основные приемы эскизирования |
| |----------------------------------------------------|
| |Методы инженерного творчества |
| |----------------------------------------------------|
| |Основы физического воспитания и развития детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Особенности жизнедеятельности ребенка в игровой |
| |среде |
| |----------------------------------------------------|
| |Современные классификации детского игрового |
| |оборудования, развивающей предметно-пространственной|
| |среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Способы организации игрового пространства с целью |
| |мотивации игровой деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Условия формирования и развития различных типов |
| |мышления у детей посредством игровой деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Особенности игрового мышления и восприятия игровых |
| |технологий детьми различного возраста |
| |----------------------------------------------------|
| |Психологические возрастные особенности игровой |
| |деятельности детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Дизайнерские способы, инструменты и методы, которые |
| |позволяют активировать детское состояние взрослых |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования безопасности, эргономики, физиологии, |
| |педагогики, гигиены детей различного возраста |
| |----------------------------------------------------|
| |Психолого-педагогические и культурологические |
| |требования к игровому процессу на различных этапах |
| |пользования для детей различных возрастов, групп |
| |детей, для использования в семье и образовательных |
| |учреждениях различного типа |
| |----------------------------------------------------|
| |Российские и международные требования безопасности к|
| |детской игровой продукции, в том числе требования |
| |ВТО и других международных торговых союзов и |
| |объединений |
| |----------------------------------------------------|
| |Основные принципы построения развивающих сред и |
| |игрового оборудования |
| |----------------------------------------------------|
| |Современные технологии, конструкции, материалы |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования, предъявляемые к разработке и оформлению |
| |документации дизайн-концепта |
| |----------------------------------------------------|
| |Компьютерные программы, предназначенные для |
| |моделирования, визуализации и автоматизированного |
| |проектирования |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.3.3. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Концептуальная проработка | Код|C/03.6| Уровень | 6 |
|вариантов детской игровой | | | (под- | |
|полиграфической и | | | уровень)| |
|мультимедийной продукции | | | квали- | |
| | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Разработка визуального образа обложки и внутреннего|
|действия |оформления издания с учетом модных тенденций,|
| |физиологических и психологических возрастных|
| |особенностей детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка и/или подбор элементов контента будущей|
| |продукции (текста, изображений, графики, аудио- и|
| |видеоматериалов) или подготовка технического задания|
| |на их разработку для соответствующих специалистов |
| |----------------------------------------------------|
| |Проектирование безопасных интерактивных элементов|
| |и/или игровых механизмов, обладающих необходимыми|
| |познавательными и развивающими функциями |
| |----------------------------------------------------|
| |Подбор материалов и цветовых решений с учетом|
| |требований безопасности, эстетики, физиологических и|
| |психологических возрастных особенностей детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Проектирование серии продуктов одного семейства|
| |(коллекции), обладающих схожими характеристиками и|
| |индивидуальными особенностями внутри серии |
| |----------------------------------------------------|
| |Подготовка шаблонов и макетов простыми способами и|
| |средствами |
| |----------------------------------------------------|
| |Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских|
| |решений детской игровой полиграфической и|
| |мультимедийной продукции со специалистами заказчика |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание двухмерных и трехмерных моделей|
| |дизайнерских решений детской игровой полиграфической|
| |и мультимедийной продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту,|
| |включающей обоснование основной идеи проекта,|
| |культурно-исторических предпосылок эволюционного|
| |развития проектируемого вида продукции, обоснование|
| |приемов формообразования, цвет графической концепции|
| |и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой|
| |детской игровой полиграфической и мультимедийной|
| |продукции по отношению к существующим аналогам |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Владеть логическими и интуитивными методами поиска|
|умения |новых идей и решений |
| |----------------------------------------------------|
| |Свободно оперировать пространственными образами|
| |предметов, процессов и явлений|
| |(объемно-пространственное мышление) |
| |----------------------------------------------------|
| |Придумывать новые игровые концепции, способные|
| |заинтересовать ребенка и привлечь его внимание |
| |----------------------------------------------------|
| |Разрабатывать игровой процесс, игровые элементы и|
| |механизмы |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать и прорабатывать эскизы от руки и с|
| |использованием графических редакторов |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать дизайнерские решения, соответствующие |
| |пожеланиям заказчиков |
| |----------------------------------------------------|
| |Воплощать в художественно-изобразительной форме свои|
| |творческие замыслы |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать визуальный и музыкальный образ по |
| |словесному описанию |
| |----------------------------------------------------|
| |Реализовать музыкальные знания и умения в дизайне |
| |----------------------------------------------------|
| |Находить дизайнерские решения и адаптировать их под |
| |требования заказчиков и нужды потребителей |
| |----------------------------------------------------|
| |Видеть окружающую среду с точки зрения ребенка |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать эмоционально отзывчивые образы, которые |
| |приводят к возникновению положительных чувств у |
| |детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Передавать визуальные сигналы, понятные и |
| |привлекательные для детей целевой возрастной группы |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать макеты простыми способами и средствами |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать и редактировать графические и |
| |мультимедийные объекты с помощью компьютерных |
| |средств |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Принципы, подходы и средства концептуальной |
|знания |проработки игрового дизайна, дизайн средств |
| |коммуникаций |
| |----------------------------------------------------|
| |Игровые технологии развития детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Основные приемы и методы художественно-графических |
| |работ |
| |----------------------------------------------------|
| |Методы инженерного творчества |
| |----------------------------------------------------|
| |Творческие способы и методы, которые позволяют |
| |представить эмоциональное и физическое восприятие |
| |окружающей среды ребенком |
| |----------------------------------------------------|
| |Способы мотивации игровой деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Условия формирования и развития различных типов |
| |мышления у детей посредством игровой деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Особенности игрового мышления и восприятия игровых |
| |технологий детьми различного возраста |
| |----------------------------------------------------|
| |Психологические возрастные особенности игровой |
| |деятельности |
| |детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Психолого-педагогические и культурологические |
| |требования к игровому процессу на различных этапах |
| |пользования для детей различных возрастов, групп |
| |детей, для использования в семье и образовательных |
| |учреждениях различного типа |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования гигиены, физиологии, педагогики, |
| |эргономики к информационным каналам воздействия на |
| |детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Возрастно-психологический и психолого-педагогический|
| |подходы к обеспечению информационно-психологической |
| |безопасности детей и подростков |
| |----------------------------------------------------|
| |Российские и международные требования безопасности к|
| |детской игровой продукции, в том числе требования |
| |ВТО и других международных торговых союзов и |
| |объединений |
| |----------------------------------------------------|
| |Компьютерные программы, предназначенные для |
| |моделирования, визуализации, полиграфии, |
| |телекоммуникационные средства |
| |----------------------------------------------------|
| |Основы типографии и подготовки макетов |
| |----------------------------------------------------|
| |Современные технологии, конструкции, материалы |
| |----------------------------------------------------|
| |Стандарты и технические условия по дизайнерскому |
| |оформлению и содержанию изданий детской игровой |
| |полиграфической и мультимедийной продукции |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.3.4. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Концептуальная проработка | Код|C/04.6| Уровень | 6 |
|вариантов детских | | | (под- | |
|транспортных средств | | | уровень)| |
| | | | квали- | |
| | | | фикации | |
| | | | | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Определение функционала детских транспортных средств|
|действия |с учетом требований безопасности, культурологии,|
| |эргономики и гигиены детей, а также детской|
| |возрастной физиологии и психологии, включая|
| |полоролевое самосознание |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение климатических особенностей и смены|
| |времен года в географическом регионе размещения|
| |потенциальных потребителей |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение желательного срока службы детского|
| |транспорта |
| |----------------------------------------------------|
| |Поиск стилевой и технологической концепции детских|
| |транспортных средств |
| |----------------------------------------------------|
| |Составление динамичной композиции детского|
| |транспортного средства |
| |----------------------------------------------------|
| |Поиск функциональных форм, позволяющих реализовать|
| |требования к детским транспортным средствам |
| |----------------------------------------------------|
| |Трехмерное эскизное моделирование |
| |----------------------------------------------------|
| |Поиск цветографического решения и подбор материалов |
| |----------------------------------------------------|
| |Макетирование простыми способами и средствами |
| |----------------------------------------------------|
| |Оценка принципиальной осуществимости|
| |дизайн-концепции в разных материалах и технологиях |
| |----------------------------------------------------|
| |Обсуждение вариантов художественно-конструкторских|
| |решений с командой клиента и внесение корректировок |
| |----------------------------------------------------|
| |Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских|
| |решений детского транспорта со специалистами|
| |заказчика |
| |----------------------------------------------------|
| |Макетирование простыми способами и средствами |
| |----------------------------------------------------|
| |Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту,|
| |включающей обоснование основной идеи проекта,|
| |культурно-исторических предпосылок эволюционного|
| |развития проектируемого вида продукции, обоснование|
| |формообразования, цветографическую концепцию и|
| |стиль, описание преимуществ разрабатываемого|
| |детского товара по отношению к существующим аналогам|
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Владеть логическими и интуитивными методами поиска|
|умения |новых идей и решений |
| |----------------------------------------------------|
| |Свободно оперировать пространственными образами|
| |предметов, процессов и явлений|
| |(объемно-пространственное мышление) |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать новые концепции детского игрового|
| |транспорта, способные заинтересовать ребенка и|
| |привлечь его внимание |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать и прорабатывать художественные и|
| |технические эскизы от руки и с использованием|
| |графических редакторов |
| |----------------------------------------------------|
| |Вырабатывать новые приемы и принципы|
| |формообразования на основе современных тенденций|
| |развития детских транспортных средств |
| |----------------------------------------------------|
| |Воплощать в художественно-изобразительной форме свои|
| |творческие замыслы |
| |----------------------------------------------------|
| |Адаптировать новые образы под требования заказчиков|
| |и нужды потребителей |
| |----------------------------------------------------|
| |Понимать особенности детского восприятия окружающей |
| |среды |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать образ по словесному описанию |
| |----------------------------------------------------|
| |Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике |
| |----------------------------------------------------|
| |Строить перспективные и ортогональные проекции |
| |----------------------------------------------------|
| |Разрабатывать конструкции и формы |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать макеты простыми способами и средствами |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Основные приемы и методы художественно-графических |
|знания |работ |
| |----------------------------------------------------|
| |Методы инженерного творчества |
| |----------------------------------------------------|
| |Современные тенденции формообразования детского |
| |транспорта |
| |----------------------------------------------------|
| |Типология детских транспортных средств |
| |----------------------------------------------------|
| |Современные технологии, технические средства, |
| |конструкции и материалы |
| |----------------------------------------------------|
| |Аэродинамика и архитектурное строение транспортных |
| |средств |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования безопасности, эргономики, физиологии, |
| |педагогики, гигиены цетей к детским транспортным |
| |средствам |
| |----------------------------------------------------|
| |Основы физического воспитания и развития детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Психологические возрастные особенности игровой |
| |деятельности детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Российские и международные требования безопасности к|
| |детской игровой продукции, в том числе требования |
| |ВТО и других международных торговых союзов и |
| |объединений |
| |----------------------------------------------------|
| |Инженерно-технологические основы дизайна |
| |----------------------------------------------------|
| |Компьютерные программы, предназначенные для |
| |моделирования, визуализации и автоматизированного |
| |проектирования |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.3.5. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Инженерно-техническая | Код|C/05.6| Уровень | 6 |
|проработка согласованных | | | (под- | |
|вариантов детской игровой | | | уровень)| |
|продукции | | | квали- | |
| | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Разработка и обоснование технического и |
|действия |конструктивного решения детской игровой среды и |
| |продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Проработка компоновочных и композиционных решений |
| |----------------------------------------------------|
| |Детализация форм и детальная разработка конструкций |
| |детской игровой продукции с учетом требований |
| |безопасности, функциональности и эргономики |
| |----------------------------------------------------|
| |Моделирование игровой деятельности с учетом |
| |психологических особенностей возрастных групп детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Выполнение необходимых конструктивных расчетов |
| |----------------------------------------------------|
| |Подбор конструкционно-отделочных материалов в |
| |соответствии с требованиями безопасности |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка технологического процесса и схем сборки |
| |изделия |
| |----------------------------------------------------|
| |Проектирование упаковки детской игровой среды и |
| |продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка понятного, краткого и грамотно |
| |написанного свода правил эксплуатации детской |
| |игровой продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение виртуальных испытаний конструкции изделия|
| |в автоматизированных программах проектирования |
| |----------------------------------------------------|
| |Разработка комплекта чертежей и схем технической,|
| |художественно-конструкторской документации на|
| |проектируемое изделие |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Свободно оперировать пространственными образами|
|умения |предметов, процессов и явлений|
| |(объемно-пространственное мышление) |
| |----------------------------------------------------|
| |Владеть разнообразными изобразительными и|
| |техническими приемами и средствами |
| |----------------------------------------------------|
| |Выбирать оптимальные конструктивные и технические|
| |решения для создания безопасной,|
| |многофункциональной, увлекательной и эстетичной|
| |детской игровой среды и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Владеть основными графическими компьютерными|
| |программами и программами моделирования |
| |----------------------------------------------------|
| |Соединять в целостной структуре и гармоничной форме|
| |все необходимые свойства и требования, предъявляемые|
| |к проектируемой детской игровой среде и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Разрабатывать и обосновывать технические и|
| |конструктивные решения детской игровой среды и|
| |продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Визуализировать, моделировать и проектировать модели|
| |и прототипы детской игровой среды и оборудования, в|
| |том числе с использованием компьютерных технологий|
| |визуализации, систем автоматизированного|
| |проектирования и оборудования для прототипирования |
| |----------------------------------------------------|
| |Владеть методами проведения технических расчетов в|
| |процессе дизайнерской разработки |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Принципы работы, условия монтажа и технической|
|знания |эксплуатации детской игровой среды и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Прогрессивные методы, инструментарий|
| |инженерно-технической проработки детской игровой|
| |среды и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Инженерно-технологические основы дизайна |
| |----------------------------------------------------|
| |Характеристики и свойства материалов, применяемых в|
| |проектируемых конструкциях, технологии производства|
| |изделий из них |
| |----------------------------------------------------|
| |Приемы формирования, придающие целостность готовому|
| |дизайнерскому решению |
| |----------------------------------------------------|
| |Современные технологии и конструкции, применимые к|
| |детскому игровому оборудованию |
| |----------------------------------------------------|
| |Основные требования, которые необходимо учитывать в|
| |процессе проектирования (функциональные,|
| |технико-конструктивные, эргономические,|
| |эстетические, физиологические, гигиенические,|
| |психологические) |
| |----------------------------------------------------|
| |Российские и международные требования безопасности к|
| |детской игровой продукции, в том числе требования|
| |ВТО и других международных торговых союзов и|
| |объединений |
| |----------------------------------------------------|
| |Компьютерные программы, предназначенные для|
| |моделирования, визуализации и автоматизированного|
| |проектирования |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.3.6. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Макетирование, | Код|C/06.6| Уровень | 6 |
|моделирование и/или | | | (под- | |
|прототипирование проектов | | | уровень)| |
|дизайнерских решений | | | квали- | |
|детской игровой среды и | | | фикации | |
|продукции в различных | | | | |
|материалах и технологиях | | | | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Создание эскизных и рабочих чертежей для |
|действия |макетирования и прототипирования |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание макетов |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание физических рабочих проектов моделей |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание прототипа, вариативного ряда и |
| |типологических решений |
| |----------------------------------------------------|
| |Приведение модели/прототипа конструкции изделия в |
| |соответствие эргономическим требованиям |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Свободно оперировать пространственными образами |
|умения |предметов, процессов и явлений |
| |(объемно-пространственное мышление) |
| |----------------------------------------------------|
| |Подбирать и использовать соответствующие материалы, |
| |инструменты и технологии для макетирования, |
| |прототипирования |
| |----------------------------------------------------|
| |Создавать элементы физических моделей и макетов из |
| |различных материалов |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Основные приемы и технологии макетирования |
|знания |----------------------------------------------------|
| |Основные приемы и технологии создания физических |
| |моделей |
| |----------------------------------------------------|
| |Принципы технического производства прототипа |
| |----------------------------------------------------|
| |Характеристики и свойства материалов, применяемых в |
| |проектируемых конструкциях, технологии производства |
| |изделий из них |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.3.7. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Тестирование дизайнерских | Код|C/07.6| Уровень | 6 |
|решений детской игровой | | | (под- | |
|продукции и подготовка | | | уровень)| |
|дизайн-проекта к | | | квали- | |
|рассмотрению и защите | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Подготовка макетов/прототипов детской игровой среды|
|действия |и продукции к апробации, тестирование технических|
| |параметров: работоспособности, безопасности,|
| |устойчивости, прочности конструктивных элементов |
| |----------------------------------------------------|
| |Устранение существенных конструктивных и|
| |технологических дефектов |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение виртуальной экспресс-оценки реальными|
| |потребителями качеств продукта с помощью|
| |интернет-технологий посредством|
| |многопользовательских виртуальных сред |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение серии тестирования в контролируемых|
| |условиях безопасности с целевыми группами|
| |(родителями, педагогами-психологами, педагогами,|
| |социальными работниками и другими специалистами,|
| |регулярно взаимодействующими с детьми) первоначально|
| |с участием взрослых и с постепенным вовлечением|
| |детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Наблюдение за действиями и реакциями детей/взрослых|
| |в процессе игровой деятельности, в том числе анализ|
| |их поведения во время игр и оценка влияния детской|
| |игровой продукции на процесс обучения и развития |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение опросов тестируемых потенциальных|
| |потребителей с целью совершенствования апробируемого|
| |продукта |
| |----------------------------------------------------|
| |Выявление игровых недостатков дизайн-проекта в|
| |игровой деятельности детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Заказ независимых экспертиз опытного образца на|
| |соответствие требованиям безопасности, детской|
| |возрастной физиологии и психологии, гигиены,|
| |функциональности и эстетики |
| |----------------------------------------------------|
| |Составление замечаний и предложений по изменению|
| |дизайна и конструкции прототипов и устранение|
| |недостатков |
| |----------------------------------------------------|
| |Внесение необходимых изменений в дизайн-проект |
| |----------------------------------------------------|
| |Оформление единого комплекта документов, состоящего|
| |из пояснительной записки к дизайн-проекту,|
| |визуализации, презентационных материалов, комплекта|
| |чертежей и других сопроводительных документов |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение презентации продукта на всех уровнях|
| |управления |
| |----------------------------------------------------|
| |Передача законченного дизайн-проекта заказчику для|
| |реализации на производстве |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Работать с детской и родительской аудиторией, а|
|умения |также педагогами-психологами, педагогами,|
| |социальными работниками и другими специалистами,|
| |регулярно взаимодействующими с детьми |
| |----------------------------------------------------|
| |Замечать особенности взаимодействия детей с игровой|
| |продукцией |
| |----------------------------------------------------|
| |Находить и устранять игровые, конструктивные и|
| |технологические дефекты |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Основные методы и процедуры тестирования|
|знания |макетов/прототипов детской игровой продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Критерии оценки макетов/прототипов детской игровой|
| |продукции |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.3.8. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Модификация и доработка | Код|C/08.6| Уровень | 6 |
|существующей детской | | | (под- | |
|игровой продукции | | | уровень)| |
| | | | квали- | |
| | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Выявление новых требований и пожеланий заказчика к|
|действия |модификации продукта |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение современных требований к редизайну с|
| |учетом изменения потребностей потребителей,|
| |требований и действующих нормативных актов по|
| |безопасности, педагогике, культурологии, эргономике|
| |и гигиене детей, а также детской возрастной|
| |физиологии и психологии в зависимости от половой|
| |принадлежности |
| |----------------------------------------------------|
| |Изучение отзывов об игровом опыте пользователей в|
| |существующей детской игровой среде и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение анализа существующей детской игровой|
| |продукции на наличие слабых мест и проблем |
| |----------------------------------------------------|
| |Внесение предложений по изменению ассортимента,|
| |улучшению качества, оформления детской игровой|
| |продукции в соответствии с новыми требованиями и|
| |производственными возможностями |
| |----------------------------------------------------|
| |Внесение изменений в дизайн существующей детской|
| |игровой среды и продукции |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Работать с детской и родительской аудиторией, а|
|умения |также педагогами-психологами, педагогами,|
| |социальными работниками и другими специалистами,|
| |регулярно взаимодействующими с детьми |
| |----------------------------------------------------|
| |Свободно оперировать пространственными образами|
| |предметов, процессов и явлений|
| |(объемно-пространственное мышление) |
| |----------------------------------------------------|
| |Адаптировать существующую детскую игровую продукцию|
| |к новым требованиям |
| |----------------------------------------------------|
| |Находить дизайнерские решения, усовершенствующие|
| |детскую игровую среду и продукцию |
| |----------------------------------------------------|
| |Владеть методами инженерного творчества, логического|
| |и интуитивного поиска дизайнерских и технических|
| |решений |
| |----------------------------------------------------|
| |Владеть разнообразными изобразительными и|
| |техническими приемами и средствами, графическими|
| |компьютерными программами и программами|
| |автоматизированного проектирования |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Методы и процедуры сбора информации об игровом опыте|
|знания |----------------------------------------------------|
| |Дизайнерские и технологические тренды, тенденции|
| |совершенствования проектируемой детской игровой|
| |продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Знание передовых технологий, материалов и|
| |производственных возможностей |
| |----------------------------------------------------|
| |Методы инженерного творчества |
| |----------------------------------------------------|
| |Основные требования, которые необходимо учитывать в|
| |процессе проектирования изделий (функциональные,|
| |технико-конструктивные, эргономические,|
| |эстетические, безопасности) |
| |----------------------------------------------------|
| |Российские и международные требования безопасности к|
| |детской игровой продукции, в том числе требования|
| |ВТО и других международных торговых союзов и|
| |обьединений |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.4. Обобщенная трудовая функция

|------------------------------| |---| |---|
Наименование |Внедрение в производство и |Код | D | Уровень| 6 |
|контроль изготовления детской | | | квали- | |
|игровой среды и продукции | | | фикации| |
| | | | | |
| | | | | |
|------------------------------| |---| |---|

|---------------------|-------------------------------------------|
|Возможные |Дизайнер-конструктор детской игровой |
|наименования |продукции |
|должностей |Дизайнер-конструктор игрового оборудования |
| |Дизайнер детских транспортных средств |
| |Инженер-конструктор детских транспортных |
| |средств |
| |Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек |
| |Разработчик детской игровой продукции |
| |Дизайнер-конструктор детской игровой среды |
| |Художник-конструктор игр и игрушек |
| |Художник-конструктор детской игровой среды |
| |Архитектор-дизайнер детской игровой среды |
| |Разработчик детской игровой среды |
| |Дизайнер детской мультимедийной продукции |
| |Дизайнер детской полиграфической продукции |
|---------------------|-------------------------------------------|

|---------------------|-------------------------------------------|
|Требования к|Высшее образование - бакалавриат, в |
|образованию и|исключительных случаях среднее |
|обучению |профессиональное образование - программы |
| |подготовки специалистов среднего звена |
| |Дополнительное образование по дизайну |
| |детской игровой продукции или психологии и |
| |физиологии детей (повышение квалификации) |
|---------------------|-------------------------------------------|
|Требования к опыту|При наличии высшего образования требования|
|практической работы |к опыту работы не предъявляются, при|
| |наличии среднего профессионального|
| |образования стаж работы в должностях 5-го|
| |уровня квалификации не менее трех лет |
|---------------------|-------------------------------------------|
|Особые условия| - |
|допуска к работе | |
|---------------------|-------------------------------------------|

Дополнительные характеристики:

|------------|---------|------------------------------------------|
|Наименование| Код | Наименование базовой группы, должности |
| документа | | (профессии) или специальности |
|------------|---------|------------------------------------------|
|ОКЗ | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и |
| | |городскому строительству |
| |---------|------------------------------------------|
| | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им |
| | |деятели искусства |
| |---------|------------------------------------------|
| | 3471 |Дизайнеры |
|------------|---------|------------------------------------------|
|ЕКС | - |Художник-конструктор (дизайнер) |
| |---------|------------------------------------------|
| | - |Архитектор |
|------------|---------|------------------------------------------|
|ОКСО | 270301 |Архитектура |
| |---------|------------------------------------------|
| | 270302 |Дизайн архитектурной среды |
| |---------|------------------------------------------|
| |070600.62|Бакалавр дизайна |
| |---------|------------------------------------------|
| |070601.65|Дизайнер (промышленный дизайн) |
| | |Дизайнер (дизайн среды) |
| | |Дизайнер (дизайн средств транспорта) |
| |---------|------------------------------------------|
| |070602.52|Дизайнер |
|------------|---------|------------------------------------------|

3.4.1. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Адаптация утвержденного | Код|D/01.6| Уровень | 6 |
|дизайн-проекта детской | | | (под- | |
|игровой среды и продукции к| | | уровень)| |
|технологическому процессу | | | квали- | |
|производства | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Определение технологической цепочки изготовления|
|действия |детской игровой среды и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Совместно с конструкторами, технологами и инженерами|
| |производства определение элементов дизайнерского|
| |решения, требующих корректировки в соответствии с|
| |требованиями технологического процесса |
| |----------------------------------------------------|
| |Внесение необходимых изменений (доработка и|
| |исправление) в дизайн-проект для серийного|
| |(массового) производства с учетом материалов и|
| |оборудования |
| |----------------------------------------------------|
| |Внесение предложений по модификации производственных|
| |технологий и оборудования |
| |----------------------------------------------------|
| |Координирование и согласование рабочей документации |
| |в процессе совместной разработки с конструкторами и |
| |технологами |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание и утверждение промышленного (эталонного) |
| |образца |
| |----------------------------------------------------|
| |Постановка технических заданий для производства |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Адаптировать дизайн-проект к возможностям |
|умения |производства |
| |----------------------------------------------------|
| |Выстраивать эффективные коммуникации с |
| |конструкторами и технологами |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Особенности технологических процессов |
|знания |----------------------------------------------------|
| |Основы профессиональной терминологии конструкторов, |
| |технологов и инженеров |
| |----------------------------------------------------|
| |Единая система конструкторской и технологической |
| |документации |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.4.2. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Авторский надзор, контроль | Код|D/02.6| Уровень | 6 |
|производства опытных | | | (под- | |
|образцов детской игровой | | | уровень)| |
|продукции на соответствие | | | квали- | |
|дизайн-проекту | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Проведение плановых посещений производства при|
|действия |испытаниях и доводке опытных образцов изделий до|
| |серийного (массового) производства |
| |----------------------------------------------------|
| |Контроль соответствия внешнего вида опытной партии|
| |детской игровой продукции эталонному образцу |
| |----------------------------------------------------|
| |Проверка функциональных качеств и работоспособности|
| |финальных образцов |
| |----------------------------------------------------|
| |Постоянный мониторинг и контроль выполнения|
| |требований дизайн-проекта (проведение измерений,|
| |дизайнерских исследований, дизайн-анализа) с целью|
| |предупреждения или корректировки возможных изменений|
| |определенных параметров промышленного (эталонного)|
| |образца при серийном производстве |
| |----------------------------------------------------|
| |Консультирование заказчика и его представителей по|
| |всем возникающим вопросам, касающимся дизайна|
| |переданной в производство детской игровой среды и|
| |продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Согласование изменений/дополнений в проектные|
| |решения |
| |----------------------------------------------------|
| |Подготовка материалов по отличительным особенностям|
| |дизайнерского решения при оформлении заявок на|
| |промышленные образцы и представлении вновь освоенных|
| |изделий на аттестацию и сертификацию |
| |----------------------------------------------------|
| |Осуществление авторского надзора мерчендайзинга |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Контролировать и инспектировать изготовление опытных|
|умения |образцов детской игровой продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Предвидеть и предупреждать возможные причины|
| |отклонений от дизайн-проекта |
| |----------------------------------------------------|
| |Предпринимать корректирующие действия в рабочем|
| |процессе |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Процедуры и методы авторского дизайнерского контроля|
|знания |изготовления |
| |----------------------------------------------------|
| |Порядок проведения дизайнерской и независимых|
| |экспертиз проектов изделий, критерии эстетической и|
| |качественной оценки детской игровой продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Порядок аттестации, сертификации качества|
| |промышленной продукции, оформления заявок на|
| |промышленные образцы |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.5. Обобщенная трудовая функция

|------------------------------| |---| |---|
Наименование |Управление процессом создания |Код | E | Уровень| 7 |
|дизайна детской игровой среды | | | квали- | |
|и продукции | | | фикации| |
| | | | | |
| | | | | |
|------------------------------| |---| |---|

|--------------------|--------------------------------------------|
|Возможные |Креативный директор |
|наименования |Арт-директор |
|должностей |Старший дизайнер-конструктор |
| |Главный архитектор |
| |Руководитель группы/сектора/отдела дизайна |
|--------------------|--------------------------------------------|

|--------------------|--------------------------------------------|
|Требования к|Высшее образование - бакалавриат |
|образованию и|Дополнительное образование по дизайну |
|обучению |детской игровой продукции или психологии и |
| |физиологии детей (повышение квалификации) |
| |Дополнительное образование по менеджменту |
| |(повышение квалификации или профессиональная|
| |переподготовка) |
|--------------------|--------------------------------------------|
|Требования к опыту|Опыт руководства творческими коллективами не|
|практической работы |менее трех лет |
|--------------------|--------------------------------------------|
|Особые условия| - |
|допуска к работе | |
|--------------------|--------------------------------------------|

Дополнительные характеристики:

|------------|---------|------------------------------------------|
|Наименование| Код | Наименование базовой группы, должности |
| документа | | (профессии) или специальности |
|------------|---------|------------------------------------------|
|ОКЗ | 1239 |Руководители подразделений (служб), не |
| | |вошедшие в другие группы |
| |---------|------------------------------------------|
| | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и |
| | |городскому строительству |
| |---------|------------------------------------------|
| | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им |
| | |деятели искусства |
| |---------|------------------------------------------|
| | 3471 |Дизайнеры |
|------------|---------|------------------------------------------|
|ЕТКС | - |Художник-конструктор (дизайнер) |
| |---------|------------------------------------------|
| | - |Архитектор |
|------------|---------|------------------------------------------|
|ОКСО | 270301 |Архитектура |
| |---------|------------------------------------------|
| | 270302 |Дизайн архитектурной среды |
| |---------|------------------------------------------|
| |070600.62|Бакалавр дизайна |
| |---------|------------------------------------------|
| |070601.65|Дизайнер (промышленный дизайн) |
| | |Дизайнер (дизайн среды) |
| | |Дизайнер (дизайн средств транспорта) |
| |---------|------------------------------------------|
| |070602.52|Дизайнер |
|------------|---------|------------------------------------------|

3.5.1. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Планирование разработки | Код|E/01.7| Уровень | 7 |
|дизайн-проектов детской | | | (под- | |
|игровой среды и продукции | | | уровень)| |
| | | | квали- | |
| | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Формулирование и согласование с заказчиком цели |
|действия |дизайн-проекта и сроков его реализации |
| |----------------------------------------------------|
| |Составление смет расходов по статьям, оценка сроков |
| |разработки продукта и утверждение их у заказчика |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение основных этапов работ, сфер |
| |ответственности, предельных сроков для исполнителя и|
| |заказчика |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение совещаний с участниками проекта с целью |
| |учета всех деталей при планировании |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Ставить и решать задачи с позиций системного подхода|
|умения |----------------------------------------------------|
| |Систематизировать информацию для достижения |
| |поставленных целей и задач |
| |----------------------------------------------------|
| |Определять порядок выполнения отдельных видов работ |
| |по созданию дизайн-проекта |
| |----------------------------------------------------|
| |Предвидеть перспективы и направления развития |
| |детской игровой продукции в будущем |
| |----------------------------------------------------|
| |Оценивать последствия предпринимаемых действий |
| |----------------------------------------------------|
| |Систематизировать и распределять действия |
| |подчиненных |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Специализированные программы планирования |
|знания |----------------------------------------------------|
| |Основы бухучета и финансового планирования |
| |----------------------------------------------------|
| |Основы ведения проектной деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Методы и механизмы планирования процессов разработки|
| |дизайн-проекта |
| |----------------------------------------------------|
| |Особенности дизайнерской деятельности в индустрии |
| |товаров и услуг для детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Функциональные обязанности сотрудников творческого |
| |коллектива / структурного подразделения / |
| |организации |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.5.2. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Организация работ по | Код|E/02.7| Уровень | 7 |
|выполнению дизайн-проекта | | | (под- | |
|детской игровой среды и | | | уровень)| |
|продукции | | | квали- | |
| | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Прием заказов на разработку детской игровой |
|действия |продукции, а также учет пожеланий и требований, |
| |необходимых для их создания |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение комплекса дизайнерских функций и |
| |содержательное наполнение каждой из них |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание команды (творческого коллектива / |
| |структурного подразделения / организации) для |
| |разработки детской игровой продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Распределение работ над дизайн-проектом среди |
| |структурных подразделений и членов творческого |
| |коллектива, закрепление их соответствующими |
| |должностными инструкциями |
| |----------------------------------------------------|
| |Объяснение специалистам основной идеи, цели и задач |
| |проекта и основных направлений его реализации |
| |----------------------------------------------------|
| |Обеспечение соответствия реализации дизайн-проекта |
| |правовым, нормативным, этическим и социальным |
| |требованиям к работе с социально чувствительной |
| |аудиторией |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение функциональных связей между |
| |сотрудниками, реализующими дизайнерские функции |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание систем взаимодействия специалистов, |
| |отвечающих за дизайн, с другими специалистами |
| |организации, обеспечение координации дизайнерской и |
| |других функциональных сфер деятельности организации |
| |(межфункциональных связей) |
| |----------------------------------------------------|
| |Мотивирование команды, работающей над |
| |дизайн-проектом |
| |----------------------------------------------------|
| |Управление бюджетом дизайн-проекта |
| |----------------------------------------------------|
| |Выбор и организация работ с подрядчиками и другими |
| |сторонними организациями, привлекаемыми к реализации|
| |дизайн-проекта |
| |----------------------------------------------------|
| |Управление рисками дизайн-проекта |
| |----------------------------------------------------|
| |Создание методик промышленного дизайна детской |
| |игровой продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Оформление и согласование проектной документации |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Понимать и анализировать современные концепции |
|умения |организации дизайнерской деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Формировать творческий коллектив и управлять им |
| |----------------------------------------------------|
| |Использовать основные теории мотивации и лидерства |
| |для решения управленческих задач |
| |----------------------------------------------------|
| |Организовывать конструктивное межличностное |
| |взаимодействие |
| |----------------------------------------------------|
| |Владеть методами и навыками постановки задач и |
| |обеспечения их решения путем организации |
| |конструктивного сотрудничества руководителей, |
| |специалистов и исполнителей |
| |----------------------------------------------------|
| |Принимать организационно-управленческие решения, |
| |предварительно оценивать последствия различных |
| |вариантов |
| |----------------------------------------------------|
| |Применять информационные технологии для решения |
| |управленческих задач |
| |----------------------------------------------------|
| |Разрабатывать и реализовывать мероприятия, |
| |направленные на улучшение творческого процесса |
| |----------------------------------------------------|
| |Консультировать по вопросам создания разработки |
| |дизайна детской игровой среды и продукции |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Дизайн-менеджмент в индустрии детских товаров |
|знания |----------------------------------------------------|
| |Особенности законодательного регулирования индустрии|
| |товаров и услуг для детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Правила по охране труда, гражданское и патентное |
| |право |
| |----------------------------------------------------|
| |Управленческая структура организации: функции и их |
| |распределение, иерархия должностей и лиц, процессы и|
| |процедуры управления |
| |----------------------------------------------------|
| |Категориально-понятийный аппарат дизайнерской |
| |деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Детская возрастная физиология, психология, гигиена |
| |детей |
| |----------------------------------------------------|
| |Системы сертификации и лицензирования, |
| |патентоведения детской игровой продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Основы ведения творческой проектной деятельности |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

3.5.3. Трудовая функция

|---------------------------| |------| |---|
Наименование|Контроль над реализацией | Код|E/03.7| Уровень | 7 |
|дизайн-проекта детской | | | (под- | |
|игровой среды и продукции | | | уровень)| |
| | | | квали- | |
| | | | фикации | |
|---------------------------| |------| |---|

|------------|----------------------------------------------------|
|Трудовые |Формирование ключевых показателей эффективности |
|действия |дизайнерской деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение регулярного мониторинга реализации |
| |дизайн-проекта |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение контрольных показателей, промежуточных |
| |этапов контроля, масштабов допустимых отклонений |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение анализа результатов реализации и их |
| |сопоставление с поставленными целями и задачами |
| |дизайн-проекта, оценка его эффективности |
| |----------------------------------------------------|
| |Проведение анализа соответствия дизайна-проекта |
| |потребностям целевых групп потребителей детской |
| |игровой продукции (детей, родителей, детских |
| |учреждений) и требованиям заказчика |
| |----------------------------------------------------|
| |Сопоставление реальных результатов с контрольными |
| |показателями |
| |----------------------------------------------------|
| |Контроль и разрешение проблемных ситуаций |
| |----------------------------------------------------|
| |Контроль исполнения договорных отношений с |
| |подрядчиками и другими сторонними организациями |
| |----------------------------------------------------|
| |Оценивание качества дизайна и успеха разработанной |
| |детской игровой среды и продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Определение необходимых корректирующих действий и |
| |разработка мер по повышению эффективности |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Контролировать процесс выполнения работ |
|умения |----------------------------------------------------|
| |Работать в соответствии с нормативными документами и|
| |законодательными актами |
| |----------------------------------------------------|
| |Разрабатывать процедуры и методы контроля |
| |----------------------------------------------------|
| |Проводить мониторинг и анализ дизайнерской |
| |деятельности и использовать его результаты для |
| |подготовки управленческих решений |
| |----------------------------------------------------|
| |Оценивать усилия, приложенные сотрудниками для |
| |достижения поставленных перед ними задач |
| |----------------------------------------------------|
| |Мотивировать сотрудников к достижению поставленных |
| |целей и преодолению проблемных ситуаций |
|------------|----------------------------------------------------|
|Необходимые |Методы и критерии оценки эффективности дизайнерской |
|знания |деятельности |
| |----------------------------------------------------|
| |Методы мониторинга и сравнительного анализа |
| |----------------------------------------------------|
| |Требования к разработке моделей/коллекций детской |
| |игровой продукции |
| |----------------------------------------------------|
| |Методы управления творческим коллективом |
| |----------------------------------------------------|
| |Категориально-понятийный аппарат дизайнерской |
| |деятельности |
|------------|----------------------------------------------------|
|Другие | - |
|характерис- | |
|тики | |
|------------|----------------------------------------------------|

IV. Сведения об организациях - разработчиках профессионального
стандарта

4.1. Ответственная организация-разработчик

|-----------------------------------------------------------------|
|Некоммерческая организация "Ассоциация предприятий индустрии|
|детских товаров" (АИДТ), город Москва |
| |
|Президент Цицулина Антонина Викторовна|
|-----------------------------------------------------------------|

4.2. Наименования организаций-разработчиков

|--|--------------------------------------------------------------|
|1.|ЗАО "Русский стиль", город Москва |
|--|--------------------------------------------------------------|
|2.|Некоммерческое партнерство по проведению экспертизы в области |
| |промышленности и энергетики "Экспертный клуб", город Москва |
|--|--------------------------------------------------------------|
|3.|ООО "Клевер", город Москва |
|--|--------------------------------------------------------------|
|4.|ООО "Смоленские игрушки", город Смоленск |
|--|--------------------------------------------------------------|
|5.|ООО "Умные игры", город Москва |
|--|--------------------------------------------------------------|
|6.|ФГБОУ ВПО "Высшая школа народных искусств (институт)", город |
| |Сергиев Посад, Московская область |
|--|--------------------------------------------------------------|

________________

Приказ Министерства труда и социальной защиты от 18.11.2014 № 892н

Сообщить об ошибке

Недавние

Инструменты